Service-Learning: Financial Literacy for Low-income Communities

课程简介

课程大纲涵盖三大主题领域： • 服务学习的概念与实践： • 服务学习的原则、概念与神话 • 服务学习对学生、大学及社区的益处 • 服务学习中的伦理问题 • 社会问题的基本概念与理论、发展与正义 • 全球公民作为知识分子与专业人士的社会责任 • 服务提供中的正确态度与行为 • 服务项目提案/计划的开发 • 服务学习项目中的有效团队合作与问题解决技能 • 反思作为学习工具 • 专业领域概念、问题与技能 • 香港和中国代际贫困的因素 • 低收入至中等收入青年的金融素养理解及其与贫困的关系 • 个人金融的基本要素，包括资产、负债、风险、消化与使用金融信息的方法与习惯 • 贫困与低收入对儿童和青少年的影响 • 低收入青年储蓄障碍 • 项目特定概念、问题与技能 • 服务项目相关的健康、安全及其他问题 • 与低收入儿童及其家庭合作时的道德与伦理问题，特别是涉及财务问题 • 为低收入青少年及其家庭提供金融素养/能力培训课程的规划与实施 • 针对目标客户/弱势社区的历史、文化与社会政治背景的理解

学习目标

1. 向学生介绍服务学习的概念与实践 2. 提高学生对香港社会问题的认识，教育他们了解香港贫困社区面临的挑战与需求 3. 研究青年金融素养的重要性 4. 分析香港代际贫困转移的影响 5. 提升学生在创新问题解决、沟通与团队合作方面的通用能力 6. 培养学生的社会意识、责任感与参与感 7. 培养对香港低收入青年的同理心

先修要求

AF1605 经济学导论或AF1B02 经济学导论

教学模式

1. 电子学习模块：由香港理工大学服务学习办公室开发；必须在前六周内完成。 2. 专业领域讲授、辅导、研讨会或工作坊：由开设课程的部门进行。 3. 项目特定的研讨会、辅导或工作坊：包括外部专家（如服务学习办公室、NGO等）；尽可能采用互动式实践形式。 4. 服务学习项目：涉及与低收入青年面对面的研究；与NGO（如儿童发展基金）、学校合作；可能包括志愿教学或一对一的金融素养规划。 5. 反思日志与报告及评审会议：两次反思日志（项目前与项目后）；在服务期间及之后进行反思与评审会议