Enhancing Resilience of Left-Behind Children, Youth and Elderly in Disaster-Prone Areas

课程简介

课程大纲涵盖三大主题领域： 1. 服务学习的概念与实践： • 服务学习的原则、概念与神话 • 服务学习对学生和社区的好处 • 服务学习中的伦理问题 • 社会问题、发展与正义的基本概念与理论 • 全球公民作为知识分子与专业人士的社会责任 • 服务交付中的适当态度与行为 • 反思作为学习的工具 2. 专业领域概念、问题与技能： • 灾害多发地区脆弱群体韧性定义与框架 • 抵抗力与脆弱性、能力与病理学概念对比 • 灾害多发地区留守儿童、青少年与老年人的韧性概念化 • 心理社会与社区干预理论，以增强韧性 • 本地化与开发文化适应性韧性建设活动与项目的框架审查 3. 项目特定概念、问题与技能： • 灾害多发地区目标客户/弱势社区的历史、文化与社会政治背景理解 • 与留守儿童、青少年与老年人合作的沟通与参与技巧 • 儿童、青少年与老年人小组活动的管理与领导 • 服务项目相关的健康、安全及其他问题 • 与项目及受益人相关的道德与伦理问题

学习目标

1. 向学生介绍服务学习的概念与实践 2. 向学生介绍与灾害多发地区留守儿童、青少年与老年人韧性建设相关的框架、概念与关键因素与过程 3. 提升学生创新问题解决、沟通与团队合作的通用能力 4. 培养学生的社会责任感、责任感与参与意识

先修要求

互斥科目：APSS3S10

教学模式

1. 电子学习模块：由服务学习与领导力办公室提供；必须在前三周内完成。 2. 专业领域讲座：由APSS讲师讲解韧性框架、历史背景、目标群体的挑战与优势，以及项目开发。 3. 项目特定研讨会：互动、咨询性会话，支持5天韧性建设项目的开发与修订，与服务用户合作。 4. 服务学习项目：为期9天的实地项目（例如，在菲律宾），包括文化适应、与当地大学学生合作、5天夏令营、反思与评估。 5. 反思日记与报告及评审会：服务期间及之后均需提交，由反思作为学习框架指导