Psycho-educational Assessment I

课程简介

本课程涵盖了正式和非正式识别工具和评估工具，这些工具在大多数教育环境和组织中广泛应用于中国文化的儿童/青少年发展评估。它为教育心理学家在训（EPiTs）提供了心理教育评估的理论基础概览，以及测试和测量的当代发展，包括婴儿和学龄儿童的认知功能、智力和适应性行为的评估。

学习目标

首先，EPiTs 应能够进行正式和非正式的识别和评估，进行观察并解释结果，以获得儿童和青少年认知、社会、情感和个人发展的准确信息。其次，他们应发展撰写心理教育报告的技能，并学会向相关利益相关者（如教师、家长、其他专业人员，例如学校辅导员、社会工作者、跨学科心理学家、治疗师、医疗医生）或与儿童/青少年职业发展相关的组织传达评估结果。EPiTs 需要内化专业价值观，并遵守适应本土文化以及不同心理教育视角的伦理原则和程序。

先修要求

先修课程：APSS 5014 心理教育干预 I；APSS 5013 专业技能 I

教学模式

推广问题解决模式，最大限度地促进儿童、家长、教师和其他专业人员在咨询框架内的合作与参与。强调情境中的评估，考虑学习和社会环境。学生应通过合作学习、阅读讨论、匿名案例分析和课堂演示真实的评估工具（包括实施、评分和解释）来积极学习。技术熟练度和临床观察与心理测量理论、智力理论和测试局限性的理解相平衡。