Psycho-educational Assessment II

课程简介

心理教育评估课程的第二部分涵盖了对具有不同能力和潜力的儿童和青少年进行具体评估和识别，包括学习和行为困难到高能力、天才和才能发展。这部分课程重点介绍学校和其他组织中常用的具体评估程序和工具，包括学业成就和能力、创造力和特殊能力的评估，以及替代评估程序。课程为教育心理学家实习生（Educational Psychologists-in-Training, EPiTs）提供了全面的心理教育评估概念，并培养他们开发适应中国文化的具体测试和测量方法。

学习目标

心理教育评估课程的第二部分旨在向教育心理学家实习生（Educational Psychologists-in-Training, EPiTs）介绍对具有不同能力和问题的儿童和青少年进行具体诊断性评估，包括智力和身体残疾、学习和行为困难，以及高能力、天才和才能发展。 在这一阶段，EPiTs 需要通过两个关键目标展示专业能力和掌握具体评估技能。首先，他们需要根据心理教育概念、学校情境中的具体程序和工具进行个别差异诊断，包括学业成就和能力评估、课程相关评估、创造力和特殊能力评估，以及替代评估程序。其次，他们还需要练习向家长、儿童/青少年、成人、学校工作人员和其他专业人士传达具体评估和诊断结果的有效沟通技巧。EPiTs 应准备口头和书面心理报告，根据基于证据的研究结果。在现代技术支持下，还将介绍其他重要工具和程序，包括知觉-运动整合评估、语言评估、动态评估以及其他适当测试。

先修要求

完成 APSS 5010 心理教育评估 I

教学模式

强调情境中的评估、基于问题的学习和社会环境；通过合作学习、团队建设及共同解决问题进行主动学习；使用匿名案例示例；在课堂上展示真实的评估工具；练习测试管理、评分和解释；同伴观察和合作学习；关于本土化引进工具和专业行为的研讨会讨论。