Language Arts for Community Projects: Teaching Chinese as a service-learning experience

课程简介

课程大纲涵盖五个主要领域： 1. 服务学习的概念与实践 • 服务学习中的伦理问题； • 服务交付中的正确态度和行为； • 制定服务项目计划； • 联系当地学校、社区中心或非政府组织（NGO）； 2. 专业领域的概念与问题 • 语言艺术理论和概念的理解； • 审查语言艺术的教学方法和参考资料，以促进创意写作、戏剧、讲故事、电影、游戏和歌曲的学习和教学，这些对社区、学生和大学有益； • 研究社区的语言学习需求，重点是中文； 3. 项目特定的策略与技能 • 与目标群体讨论项目； • 确定他们的语言学习需求，并与他们合作设计语言学习材料/服务； • 设计材料/活动，如故事、剧本、漫画、新媒体材料等，或营地、表演和工作坊，以解决特定目标群体的需求； • 在设计和交付活动/服务时考虑伦理和道德问题，如公平、诚信、隐私和尊重； • 在准备产品/服务期间咨询同龄人并与学校、社区中心或非政府组织合作。 4. 服务学习 • 为相关目标群体提供服务或试点语言艺术学习材料； • 在项目完成后收集参与者/利益相关者的反馈； • 以个人日记的形式反思提供材料/服务的经验。 5. 反思与总结 • 从参与者、利益相关者和目标群体那里寻求反馈； • 与全班分享反思； • 向目标群体提供项目总结； • 确保学习材料/服务的可持续性，以支持未来的服务学习活动（本地和离岸）。

学习目标

1. 向学生介绍服务学习的概念与实践； 2. 提高学生对香港社会问题的认识，并教育他们香港特殊学习需求儿童的挑战； 3. 向学生介绍语言艺术作为更综合的学习语言方式，通过听、说、读、写、观看和视觉表现，重点是演讲、朗诵、游戏和创意写作； 4. 提高学生对语言在满足不同领域人群需求中的敏感性和意识； 5. 提高学生解决创新问题、沟通和团队合作的通用能力； 6. 培养学生的社会责任感、责任感和参与感。

先修要求

无

教学模式

1. 电子学习模块：由服务学习与领导办公室开发；必须在前四周内完成。 2. 专业领域讲座、辅导、研讨会或工作坊：由开设课程的部门提供。 3. 项目特定的研讨会、辅导或工作坊：侧重于理解目标客户并培训通用技能；可能涉及外部专家（如NGO）。 4. 服务学习项目：包括访问目标群体（学校、社区中心、NGO），设计/提供语言艺术活动（如创意写作工作坊/表演/夏令营），以及团队式交付。 5. 反思日记和评审会议：项目结束后需要提交反思日记；评审会议在项目期间和之后举行，可能有外部协调员参与。