Functional Grammar for English Language Teachers

课程简介

• 使用功能语法：语言意义构建模型 • 视语言为分层系统，理解上下文、语域、体裁和文本的概念 • 识别常见的教育语域（体裁） • 通过人际、经验（感知、逻辑）、文本功能分析语言的意义构建潜能 • 分析语言如何用于体现我们的角色、关系和态度（人际意义） • 分析语言如何用于构建我们对世界的感知经验（经验意义） • 分析语言如何用于构建人际和经验意义作为文本在上下文中的流动（文本意义） • 选择和发展教学材料，以明确讨论语法并支持课堂语言学习

学习目标

本课程介绍功能语法的一般理论及其在英语中的具体应用，将语法视为在特定语境中构建意义的资源。我们将探讨这一资源的多功能组织——语法作为构建我们周围和内心世界的感知经验（经验意义，包括感知和逻辑意义）的资源，语法作为体现社会角色和关系（人际意义）的资源，以及语法作为构建这两条意义流的资源，使其易于听众和读者理解（文本意义）。本课程旨在使英语教师了解语法的整体功能组织及其为何如此组织，并使他们能够发展分析文本的语法技能——分析从子句及其构成元素（名词、动词和副词组及介词短语）到逻辑语义关系的感知、人际和文本模式。

先修要求

无

教学模式

本课程侧重于系统功能语法的理论，基于该理论对英语语法的描述及其与英语语言教学的关系。教学和学习将采取讲授输入后跟互动研讨会的形式。还将提供额外的练习，这些练习可以在Martin, Matthiessen & Painter (2010)中访问；这些练习不是必需的，但将大大有助于学习材料。