研究主题将由参与者和指定的教学人员共同决定。学生需要直接参与一个涉及问题调查、文献综述和问题分析的大型项目。
学生在学术成员的监督下独立研究一个研究课题。评估包括：1. 研究提案：包括目标和目的；文献综述；研究问题；研究方法；和研究时间表。2. 进展报告：定期接受导师指导，通过口头汇报、草稿章节、注释型参考文献、阅读讨论、任务理解程度和调查的彻底性进行监控。3. 学位论文：根据目标实现程度、原创性、发现的重要性、理论的整合与应用、研究技术以及书面表达的整体质量进行评估。4. 口头答辩：验证工作的真实性；学生回答关于学位论文的问题并指出应用和未来方向；根据对问题的理解、回答问题的能力以及表达/沟通技巧进行评分。
研究主题将由学生和指定的导师共同决定。学生需要直接参与调查性工作、文献综述和项目分析。
项目提案：提案内容应包括项目标题、研究问题/领域陈述、项目目标和目的，以及以下信息：相关文献的熟悉程度、数据收集方法的拟议方法、拟议的分析程序、最终项目拟议章节的概要以及计划工作的时间表。 最终论文：除了提案中介绍的内容外，论文还应包含用于分析的证据或数据的主体，并提供足够的信息以处理和解释这些证据/数据（例如，结果是否被有意义地总结并公平地呈现，充分考虑了替代合理解释？是否采用了相关技术以确保研究主要发现的质量？是否承认并解释了反直觉的发现？）
学生需识别一个市场营销问题； 她/他需向学术/教学人员寻求监督； 学生须在第6周前提交提案并在第3周前与导师会面讨论； • 兴趣领域和项目方向：在第3周前与导师会面并讨论； • 学生需在导师指导下收集相关数据，并使用回归或其他统计方法分析数据； • 提案和最终报告将根据以下标准进行评估： – 项目是否对研究问题或议题提供了清晰的定义？这是否在学生的学位范围内？ – 文献综述是否充分、准确、批判性、深入且广泛，为学生自己的研究提供了坚实的基础？ – 所使用的方法（数据收集和分析等）是否适当？ – 结论是否恰当？ – 项目是否为管理层（特定组织的管理者或一般管理者）提供了清晰且可操作的建议？ – 总体而言，项目是否展示了在研究领域的有效知识应用？
工作坊系列向学生介绍职业生涯和领导力发展的关键组成部分，并为他们提供通过专业人士引导的自我发现之旅的机会，从而塑造自己的未来。在此过程中，学生将培养未来领导力所需的各种技能。这也是他们总结学习经历、回顾个人和职业目标的渠道。
• 什么是学术诚信及其重要性 • 最新科技引发的学术诚信问题 • 道德培训的必要性及道德行为的含义 • 哲学与道德规范及其起源 • 文化、宗教与法律——它们与道德规范的关系 • 研究项目获取道德批准（如适用）的程序与流程 • 商业中的道德 • 影响香港及社会的近期道德问题 • 论文或作业写作中的道德信息使用：理解版权、剽窃和正确引用
• 学术诚信的定义及其重要性 • 新技术带来的学术诚信问题 • 培养学术伦理的必要性及道德学术行为的意义 • 道德哲学的历史起源及道德标准 • 文化、宗教、法律与道德规范之间的联系 • 研究项目获取伦理批准的程序和流程（如适用） • 商业伦理 • 影响香港及社会整体的近期商业伦理问题 • 论文或作业中的正确引用：理解版权、剽窃及正确的引用方法
本课程考察商业研究过程，涵盖理论在研究中的作用、测量、抽样、研究设计、调查研究、实验研究和混合方法研究等主题。
模块 0：重温统计基础 — 中心趋势的概念（均值、中位数、众数）；离散程度的度量（方差、标准差）；相关与回归分析；假设检验（t 检验、方差分析、卡方检验）；中介与调节的概念；统计技术的假设与局限性。 模块 1：多层模型介绍 — 多层模型的概念；多层模型的估计与解释；中心化；集体层面构造与聚合检验；多层模型在组织研究中的实际应用。 模块 2：纵向研究设计 — 纵向研究设计概览；纵向数据类型；纵向研究中数据收集与分析的相关问题；纵向数据建模技术，如增长曲线模型、交叉滞后面板模型、潜在变化分数模型和动态结构方程模型。 模块 3：社会关系研究设计 — 社会关系研究设计概览；一对一设计、区块设计和轮转设计；社会关系研究中的数据收集与分析问题；分析社会关系数据的技术，如社会关系模型。
本课程介绍组织研究的基本原理和技术。我们将涵盖以下领域： • 科学知识的方法和科学哲学 • 研究过程，包括研究主题、理论、假设、测量、研究设计 • 组织研究中的主要研究方法论，包括定量和定性方法，如实验、调查和定性研究。
本课程介绍组织研究的基本原理和技术。我们将涵盖以下领域： • 科学知识的方法和科学哲学 • 研究过程，包括研究主题、理论、假设、测量、研究设计 • 组织研究中的主要研究方法论，包括定量和定性方法，如实验、调查和定性研究。
本课程为学生提供定性和实验研究的基本哲学和框架。内容涵盖质性/现象学方法的特点及其在解释范式中的根源；设计质性研究，包括案例研究、访谈、观察、文件、抽样；质性数据的分类、组织和索引；分析和解释；实验研究的基本概念（假设检验、效度、控制）；变量测量和抽样方法；实验和准实验设计；以及数据分析。
本课程介绍组织研究的基本原理和技术。我们将涵盖以下领域： • 实验设计与分析 • 调查设计与分析 • 定性研究方法 • 混合方法
• 管理研究和科学哲学导论 • 研究问题、理论与假设 • 研究策略、设计与数据收集 • 定性研究 • 测量 • 定量研究 • 结果报告/解释/评估
• 科学研究与哲学简介 • 测量的有效性和可靠性 • 实验方法（实验室实验） • 半实验方法（现场实验） • 现场研究与调查 • 金融与会计研究 • 论文提案样本与论文撰写
本课程旨在：(1) 让学生了解研究项目的重点组成部分，(2) 深入反思设计研究项目以探究给定现象的各种可能策略。本课程无意提倡适用于任何类型研究的最优研究设计，而是探讨采用不同策略设计研究项目的优缺点。 完成本课程后，学生应能够不仅阐明为何某个现象值得研究，还能比较和对比研究该现象的各种设计选择。
本课程旨在为DBA/DMgt学员提供或巩固他们在管理研究（包括学术和工业领域）中常用的基本到高级统计应用方面的知识。课程注重实践和‘动手’操作，重点在于数据分析而非理论统计。课程强调输入数据、数据转换和操作、数据分析策略的制定、数据库分析、使用SPSS和AMOS进行统计技术分析、结果解释以及下一步行动的制定。技术范围从描述性统计到因子分析和结构方程建模。特别适用于涉及定量分析的论文研究以及利用数据科学在商业和工业中应用数据驱动的洞察。
• 组织行为理论是什么？ • 个性与个体差异 • 认知与决策 • 领导力 • 情绪 • 组织中的亲社会与反社会行为 • 自我、社会与组织身份 • 团体与团队 • 人口统计与多样性
组织行为学中的中观领域范围广泛。本课程旨在带领学生浏览与中观问题相关的主题，帮助学生构建对该领域的认知框架。此外，本研讨会旨在提供经典和当代理论的基础知识，包括现有争议和新发展，特别是在开发、设计和测试跨级和多级预测方面。由于无法全面游览该领域，所选主题旨在代表该一般领域。本研讨会将帮助学生对中观组织过程的理论和研究获得广泛的认识，并使学生接触到评价和整合该领域工作的必要分析技能。
