在过去三十年里，性别研究已成为世界上许多国家的重要研究领域。本课程旨在为学生提供性别研究的基本知识和概念，并将性别与中国的社会政治变化联系起来。 本课程分为两部分。第一部分通过探讨中国社会的性别方面，帮助学生更好地理解这些社会，特别是香港和内地的性别系统及其独特特征和演变。 第二部分作为性别研究的入门，重点关注性别结构的变化及相关政策。本课程将增强学生的性别意识和敏感性。学生将学习性别在个人和社会生活各个方面的意义和重要性，包括家庭、教育、就业、大众媒体、身体政治和全球化。课程还将考虑性别权力关系以及性别与其他社会差异和身份（如种族、阶级和性取向）的结合。 我们将运用历史视角、社会学理论、传统社会科学视角、文化研究视角和各种女性主义视角，探讨当代关注的实际问题。
自1978年改革开放以来，中华人民共和国的文化日益繁荣。尽管近年来中共的管控逐渐加强，但新的文化表现形式仍不断涌现并增长，与香港和台湾在流行音乐、电影、电视剧、通俗小说、生活方式杂志以及互联网上的频繁互动密切相关，而其休闲活动如购物、旅游、餐饮等也持续扩展，对整个大中华地区的中国文化和社会产生了前所未有的影响。
自1978年改革开放以来，中华人民共和国经历了流行文化的兴起和一系列数字化转型。尽管近年来党国的控制逐渐加强，但新的社会文化表达形式仍不断涌现，频繁与中国与世界的互动（如音乐、电影、电视剧、流行小说、生活方式杂志和互联网）有关。社会经济进步的一个关键方面是公民参与公共事务的扩展。与此同时，国家、家庭、大学和其他机构继续塑造人们的观念和行为。完成本课程后，学生将更深入地了解各种形式的中国文化，并讨论不断演变的当代中国社会的广泛影响。
本课程探讨：1. 传统城市发展的工业化、分化与分隔；2. 衰败、流动性与更新；3. 新城市主义：从巨型城市向生态城市转变；4. 新城市主义的实践：国际与本地绿色生活的可能性；5. 从阴霾到繁花：新城市主义与美好生活。
本课程旨在为学生提供对中国人口老龄化更广泛的理解，并培养他们一些为老年人服务的技能。课程介绍了各种关于老龄化的理论观点，包括医学和生物学模型、脱离理论、成功老龄化、生产性老龄化和积极老龄化。此外，本课程还将介绍不同的老年人服务实践模式，并为学生提供在中国不同组织（如深圳）实地参观老年人服务的机会。
本课程采用跨学科的方法分析自20世纪70年代至今的中国城市化进程。我们将探讨农村转型、城市发展、社会不平等、性别差异、劳动力迁移以及可持续增长的替代愿景。政府的目标是显著提高民众的生活标准，然而经济和社会空间变化的结果却参差不齐。我们的目标是评估中国民众面临的新兴机遇和限制，以应对当代中国全球化带来的挑战。
本课程为入门课程，旨在为学生提供对香港政治制度、政治文化和政治动态（包括移交前后）的基本理解。通过分析当前香港治理中的案例，激发学生兴趣，并训练学生在研究香港治理和政治问题方面的分析能力。
本课程介绍职业（如商业、工程、卫生保健职业和社会服务职业）及其专业性的理论和实证研究。随着现代社会分工的日益细化，职业已成为将知识服务于全球化社区的主要力量。通过不同社会中不同类型职业的理论和案例研究，本课程探讨职业的历史及其本质的理解变化，以及专业人员所处的日益全球化的制度环境。同时，本课程从国际视角批判性地评估专业人员的社会化、身份形成和情感劳动，以增强学生在全球化背景下成为专业人员的伦理和困境的理解。
中华人民共和国由56个民族或‘民族’组成。作为多数民族，汉族对其他55个民族负有在中国法律体系中规定的责任。在本课程中，学生将学习中国少数民族的历史和现状。特别地，课程将讨论中国对少数民族发展的政策、教育、传统、宗教、政治组织等方面。尽管中国在处理少数民族问题上总体表现令人印象深刻，但课程也将探讨过去和现在的某些困难，例如穆斯林极端主义、藏传佛教作为政治力量等。
本课程专注于1842年至1997年香港的历史，涵盖文化、政治、社会和经济等方面的问题。本课程不仅关注过去发生的事情，还将通过多种来源表达不同观点的方式，以分析和批判的方式教授以下主题，从而培养学生的相关能力。 1. 介绍 2. 早期殖民时期的鸦片贸易 3. 殖民制度的建立 4. 中国精英的崛起 5. 战前时期的民众生活 6. 日本占领及其影响 7. 战后社会和经济转型：贸易港、制造业和金融中心 8. 东西交汇：苏紫红的世界 9. 与祖国的重逢
香港是一个多元文化社会。其文化由西方文化（如现代西方个人主义）和中国文化（如传统中国家庭主义）构成。本课程旨在帮助学生理解不同文化如何构建其社会身份和道德价值观。为了研究香港的文化和道德价值观，本课程采用跨学科的方法研究社会化和身份形成的过程。我们还将探讨不同的社会机构（如家庭、教育系统、经济系统、政治系统等），以考察不同文化与道德价值观如何嵌入这些不同的社会机构。
本课程向学生介绍关于宗教世界观的重要哲学问题，如它们的性质、合理性及其与其他人类知识分支的关系；当代世界中关键道德价值观（如人权、尊严、社会正义）和政治问题（公共领域中的政策辩论和政策制定）的发展；以及对这些问题的学术研究结果。课程重点探讨了亚伯拉罕宗教（基督教、伊斯兰教、犹太教），这些宗教共享相似的上帝角色和性质观念，同时也介绍了并讨论了与亚洲宗教世界观（如印度教、佛教）的对比。
本课程旨在为学生提供自20世纪初以来中国社会转型的基础知识。学生将学习在每个重要时期，中国与世界、城乡、男女、知识分子与农民等主要社会关系是如何被重新构建的。他们将从城乡生计的角度来评估社会转型，并在此过程中获得对中国国情的批判性理解，这种理解既促进了又限制了中国在全球背景下的发展。
本课程为学生提供了自20世纪初以来中国社会转型的基础知识。它探讨了中国与世界、农村与城市、男女、知识分子与农民之间等主要社会关系在每个重要时期是如何被重建的。学生将从农村和城市生计的角度来评估社会转型，并获得对中国国情的批判性理解，这些国情既促进了又限制了中国在全球背景下的发展。
本课程专注于1842年至1997年香港的历史，涵盖文化、政治、社会和经济等方面的问题。本课程不仅关注过去发生的事情，还将通过多种来源表达不同观点的方式，以分析和批判性的方式教授以下主题，从而培养相关能力。 1. 介绍 2. 早期殖民时期的鸦片贸易 3. 殖民制度的建立 4. 中国精英的崛起 5. 战前时期的民生 6. 香港沦陷与日本占领 7. 战后社会和经济转型：贸易港、制造业和金融中心 8. 东西交汇：苏丝 Wong 的世界 9. 与祖国的重逢
本课程将通过多种来源表达不同观点的方式，以分析和批判的态度教授以下主题，而不仅仅是关注过去发生的事情，以此来培养学生的相关能力。 1. 介绍 2. 早期殖民时期的鸦片贸易 3. 殖民体系的建立 4. 中国精英的兴起 5. 战前时期的人民生活 6. 香港沦陷与日本占领 7. 战后社会与经济转型：贸易港、制造业和金融中心 8. 东西交汇：苏丝 Wong 的世界 9. 与中国的重逢
香港是一个多元文化社会。其文化由西方文化（如现代西方个人主义）和中国文化（如传统中国家庭主义）构成。本课程旨在帮助学生理解不同文化如何构建其社会身份和道德价值观。为了研究香港的文化和道德价值观，本课程采用跨学科的方法研究社会化和身份形成的过程。我们还将探讨不同的社会机构（如家庭、教育系统、经济系统、政治系统等），以考察不同文化与道德价值观如何嵌入这些不同的社会机构。
本科目概要/示例大纲： 1. 什么是宗教哲学？ 2. 神学与非神学宗教 3. 宗教体验及其意义 4. 宗教语言是否有认知意义？ 5. 科学与宗教是否兼容？ 6. 关于上帝存在的论据 7. 关于上帝不存在的论据 8. 原因与信仰之间的关系是什么？ 9. 是否有理由相信只有一种宗教是真实的？ 10. 死后生活：是否有理由抱有希望？ 11. 宗教在公共领域的适当角色是什么？ 12. 道德是否需要上帝作为其基础？ 13. 宗教与生命的意义
1. 教育技术简介 • 教育技术的定义 • 教育技术的历史概述 • 教育技术的新兴趋势 2. 交互学习与沉浸式学习 • 交互学习和沉浸式学习的基本概念 • 创建交互和沉浸式学习体验 • 元宇宙与教育元宇宙 3. 游戏化与基于游戏的学习 • 游戏化和基于游戏学习的定义 • 游戏设计原则及其在教育中的应用 • 严肃游戏与说服性游戏 4. 移动与社交媒体学习 • 移动与社交媒体学习的基本概念 • 移动与社交媒体学习在语言学习和文化交流中的应用 • 通过社交平台进行协作学习 • 社交媒体在教育中的分析 5. 大规模开放在线课程（MOOCs）与开放教育资源（OERs） • 大规模开放在线课程和开放教育资源在学术追求中的应用介绍 • 大规模开放在线课程和开放教育资源在高等教育和终身学习中的作用 • 大规模开放在线课程和开放教育资源的优势与局限性 6. 教育中的人工智能（AI） • 人工智能和机器学习的基本概念 • 个性化学习和学习分析 • 人工智能在教育系统中的角色 7. 教育技术的伦理与负责任使用 • 数据加密、管理和隐私保护 • 与教育相关的伦理考虑 • 人工智能和机器学习模型的透明性和可解释性 • 伦理与负责任使用人工智能和机器学习的案例研究
1. 有效领导者的个人特质概览：内在品质和人际品质在有效领导中的作用；大学毕业生在服务经济中的就业能力；本科目的必修要求：“学会学习”评估；学术诚信在线辅导；守法领导评估；小组展示；个人作业；课堂参与。 2. 有效领导者的自我领导：自我理解与自我管理的重要性；“学会学习”能力；终身学习与领导。 3. 认知能力（批判性思维）：错误信息、虚假信息和宣传；不同类型的思维风格；批判性思维模型；认知能力、批判性思维和问题解决在有效领导中的作用；学会学习。 4. 社会情感能力：社会意识；关系管理；社会情感能力在日常生活和有效领导中的应用。 5. 适应力与压力应对：适应力和压力应对的概念与理论；适应力、压力与压力应对之间的关系；适应力在有效领导中的作用；日常生活中适应力与压力应对的应用。 6. 道德与诚信：道德能力；道德在有效领导中的作用；道德领导；不同职业中道德能力的重要性；大学学生的学术诚信（学术诚信在线辅导）。 7. 精神层面：与他人的联系、个人信念与价值观、生命的意义、精神与专业发展；精神在有效领导中的作用；日常生活中的精神实践。 8. 守法作为领导品质：守法领导和负责任领导的基本概念与理论；守法领导和负责任领导对专业人士和公众的重要性；国家安全基本知识及香港；香港国家安全法和第23条立法及《维护国家安全条例》的细节；简要回顾现代中国历史、宪法和基本法。 9. 文化能力与全球公民：全球化世界中的文化能力；全球公民与有效领导；大学学生作为专业人士和社会公民的责任。 10. 有效沟通：基本沟通技巧；有效沟通在日常生活和领导中的重要性；有效领导中的关怀与同情。 11. 团队建设：团队建设的理论、概念、技能和障碍；团队建设在有效领导中的作用；团队建设在不同职业和日常生活中的应用。
