本课程旨在向学生介绍中国移民在世界各地的历史。特别是，它将帮助学生理解中国移民离开中国的原因和方式，以及他们定居的地方；他们在目的地遇到的困难以及如何应对这些挑战。此外，还将考察这些移民在目的地国家的发展以及他们对当地发展做出的贡献。最后，还将探讨中国及香港在19至20世纪期间向外移民与中国和香港当地历史发展之间的关系。
• 建国前的历史背景 • 1949年前中国的整体情况是怎样的？ • 新中国的崛起：中国的国际策略与政策 • 新中国在处理与世界大国关系时的政策和策略是什么？ • 进入国际舞台一：万隆会议与不结盟运动 • 中国在世界上的反应和展示其外交实力的方式，以及中国如何开始进入国际舞台？ • 从友谊到竞争：中国与苏联的关系 • 中国与苏联关系的演变，以及它们是如何从最初的友谊转变为敌对关系的？ • 从竞争到友谊：中国与美国的关系 • 中国与美国关系的演变，以及它们是如何从敌对关系建立正式外交关系的？ • 怀疑的友谊：中国与日本和印度的关系 • 中国如何应对两个具有怀疑性的区域大国？ • 永远的朋友：中国与非洲国家的关系 • 尽管自身存在局限和约束，中国是如何获得并维持与非洲国家的友谊的？ • 进入国际舞台二：联合国案例 • 中国是如何进入联合国的，以及进入后做了些什么？
1. 介绍 2. 论证结构 3. 含义与清晰度 4. 非形式谬误 5. 论证分析与评价 6. 人类服务、社会政策与推理
本课程旨在为学生提供对解释正常人类行为的主要心理学方法的概览，并涵盖异常行为的基本概念。课程旨在通过理解人类成长和行为的原则以及遗传与环境在发展过程中的相互作用，帮助学生了解个体的独特性。学生能够对所学的心理学概念在日常生活、本土文化背景或专业实践中应用的重要性保持敏感并予以重视。
1. 介绍 – 政治与政治科学的学习 2. 政治科学中的关键概念 3. 政治意识形态与政治理论 4. 极权主义与极权主义 5. 民主 – 理论与实践 6. 选举、政治党派、利益集团与公众意见 7. 政治社会化与公民文化 8. 国际政治与全球化
1. 基本概念 • 人类服务的定义、范围和边界 • 人类服务的历史发展、人类服务职业和第三部门 2. 人类服务的基础 • 人类服务的哲学和价值基础 • 人类需求的理解 • 人类服务的目标和功能 • 人类服务提供中的伦理 3. 人类服务实践 • 人类服务专业人员的角色和任务 • 专业工作关系和权力的使用 • 人类服务中的多级干预 • 客户赋权和公民参与政策制定和服务提供 4. 了解人类服务组织 • 系统视角 • 组织目标 • 组织结构和技术子系统 • 组织心理社会子系统 5. 人类服务的背景 • 实践的本地背景：服务提供和人类服务的资助与融资 • 现代社会中人类服务的趋势 • 人类服务作为专业职业
a. 介绍与概览：老龄化、家庭与社会 - “老龄化”与“老年人”的定义 - 多维度的老龄化模型 - 解读与老龄化相关的社会问题：老龄化与家庭及更广泛社会之间的动态关系 - 分析老龄化受社会、文化、经济和历史背景的影响方式。 b. 现代社会中后期生活的转变与挑战 - 应用老龄化社会理论 - 历史时间与社会时间的变化 - 面对现代社会中的刻板印象与年龄歧视 - 退休的不同阶段与适应 c. 老龄化社会中的家庭关系 - 家庭结构的变化与适应 - 家庭照护 - 探讨代际关系的理论框架 d. 社会包容与参与：促进积极老龄化 - 建设老年友好型城市 - 满足老年人多样化需求的挑战 - 社会与休闲参与 - 就业
本课程旨在使学生了解与香港社会的社历史、社政治和社文化方面相关的系统性知识。在这一过程中，本课程将依靠社会学的概念、视角和理论陈述来描述香港社会的社会动态，并识别其发展方向，从而为学生应对他们所处的挑战和机遇做好准备。
本课程提供社会学研究的入门介绍。本课程旨在帮助学生理解社会如何运作，以及他们受到社会多大程度的影响。总体而言，希望本课程能激发学生将社会学视为一个充满活力且‘鲜活’的学科，提供理解自己生活以及当今文化与社会世界相关问题的工具。具体而言，我们将培养一种‘社会学视角’，并结合相关理论、概念和方法，以社会学的方式理解当今文化与社会世界中的一些‘习以为常’和‘熟悉’的问题，同时了解社会学如何考察社会与文化世界的各个部分。在整个课程中，学生将被鼓励将理论问题与现实生活情况联系起来。
1. 基本概念：社会问题和社会需求；社会福利、社会服务和社会政策；相关价值观和概念，如利他主义、平等主义、普遍主义、福利国家。 2. 香港的社会服务：香港五大社会服务：社会福利、教育、住房、医疗和健康、劳动服务；影响其发展的关键因素，如人口统计、经济、社会、政治和文化背景。 3. 社会福利服务：发展历程；关键参与者；服务类别和类型；当前问题。 4. 教育服务：发展历程；关键参与者；服务类别和类型；当前问题。 5. 住房服务：发展历程；关键参与者；服务类别和类型；当前问题。 6. 医疗与健康服务：发展历程；关键参与者；服务类别和类型；当前问题。 7. 劳动服务：发展历程；关键参与者；服务类别和类型；当前问题。 8. 社会服务发展的趋势。
1. 基本概念及其关系-社会需求、社会问题、资源与再分配、平等、公平、社会正义、普遍主义与选择主义、权利与福利等。 2. 介绍社会政策的关键视角 例如， Fabian 福利国家、新保守主义、新马克思主义和第三条道路。 3. 香港社会福利的发展 香港社会福利服务和系统的历发展；香港不同类型的社会福利服务；香港社会福利的近期发展和趋势 4. 香港的社会服务 教育、医疗和健康、住房、劳动、环境保护、文化与交通等社会服务的特点及其变化。 5. 香港社会服务的主要问题 例如，私营化、政府补贴政策改革、平等机会和可持续发展。
1. 社会福利的基本概念 • 社会政策、社会服务、社会福利、社会福利服务、社会问题； • 社会需求、社会成本、利他主义、平等主义、普遍主义、边缘化、贫困和排斥。 2. 香港社会福利的发展 • 香港社会福利服务和系统的历发展； • 影响社会福利发展的关键因素：社会、经济、政治、文化和人口统计。 3. 香港社会福利领域的不同参与者 • 政府组织、非政府组织、自助组织、资助机构、社区和受益人； • 这些群体之间的关系。 4. 香港不同类型的福利服务 • 社会保障、家庭和儿童福利、儿童和青少年服务、健康和个人社会服务、康复服务、老年人服务、社区发展和社区服务、罪犯和临床心理服务。 5. 香港社会福利的最新发展和趋势 • 专业化、服务外包、服务整合、社区服务、社区照顾； • 服务绩效监控、补助改革、提高生产力计划、服务质量标准。
讲座：这些包括‘简报’和‘输入’课程，旨在向学生介绍情感学习的概念、实地考察在专业生活中的重要性，以及社会调查、社区评估/参与和创新展示的目的、过程和基本技能。学期末，将安排一次最终展示，帮助学生巩固整个实地考察过程中所学和经历的内容。 研讨会：这些包括分享和培训实地相关技能以及与实地观察、社区评估/参与和访谈过程中出现的技术问题相关的实际问题解决技能。学生将被期望与其他小组成员分享他们在实地的独特经历，并通过研讨会获得回应和建议。 实地观察和深入访谈：这些将在教学讲师的带领下以小组形式进行。学生需要选择一个具体的社区问题或社区中的特定群体作为研究重点。通过实地观察、访谈和访问相关部门，他们应深入了解社区问题的原因和影响，或所研究人群的情况。他们还被要求探索现有社会政策和福利服务的局限性，并探讨社会工作者如何进一步改进政策和解决问题。
社会工作是一种具有强烈道德和政治维度的专业实践。其实践依赖于通过管理不同关系模式（个体、家庭、群体、社区、组织之间的关系）以及不同社会层面（包括政治经济层面，即社会系统、意识形态和话语；机构层面，即组织、社会安排和政策；日常生活层面，即社会关系、社会实践）进行干预。 本课程选择了五个关系模式，在这些模式中社会工作干预发生。课程首先提供关于参数框架和‘人-情境’配置作为概念化个人或家庭问题和问题的原始参考框架的概览，然后讨论在不同社会层面通过不同关系模式与个人或家庭合作时特殊关系模式的重要性。接着是通用过程模型，这是一种通用和综合的方法，用于解决个人和家庭的问题。第二部分将重点介绍与个人或家庭合作的具体知识、目的和技能。
社会工作是一种具有强烈道德和政治维度的专业实践。其实践依赖于通过管理不同的人际关系模式（与个人、家庭、团体、社区、组织的关系）以及跨越不同的社会层面进行干预，这些社会层面包括政治经济层面，即社会系统、意识形态和话语；机构层面，即组织、社会安排和政策；日常生活世界层面，即社会关系、社会实践以及社会行动者的身份和意识。 本课程专注于社会工作干预的最后三个人际关系模式。首先将简要回顾参数框架和“情境中的个人”作为概念化问题和问题的原始参考框架。在不同社会层面与服务对象（团体、社区和组织）合作时使用的一般过程模型提供了主要的干预框架。具体的知识、目的和技能在团体、组织和社区中的应用也将被涵盖。
本科目概要/建议大纲： • 使用通用过程模型处理不同关注单位的能力，特别是在与个人和家庭工作的过程中。 • 团队建设与促进——在互助或支持小组中的回应技巧，小组问题解决；在团队发展不同阶段中实践者的角色与任务，以及应对具有挑战性的团队情况。 • 在组织内外进行工作以实现期望的变化。 • 参与社区行动；组织和动员人民，以及各种形式的社区行动和干预的应用。
1. 预备工作坊 在实地实习开始前，学生需参加一系列预备工作坊，包括“行政简介”、“实习督导的使用”、“服务概览”、“专业价值观”、“实习记录写作”和“直接实践中的数字能力”。 • 行政简介：介绍实地实习的政策和程序。 • 实习督导的使用：引导学生了解实习督导的功能和角色。 • 服务概览：涵盖香港的社会服务范围。学生可以了解一般服务提供、服务用户特征以及常用的干预方法。 • 专业价值观：学生可以理解实地实习环境中的专业态度和行为。他们可以识别可能导致实习失败或社会工作职业注销的常见实践问题。 • 实习记录写作：学生可以理解记录/报告写作的必要性。学生可以学习撰写良好记录/报告的基本原则和技巧。 • 直接实践中的数字能力：包括全球和本地趋势、效果/结果、伦理考量以及使用数字平台和应用程序在各种环境中提供在线服务的技能。 2. 中期整合工作坊及中期简报 该工作坊安排在实地实习中期。它帮助学生将理论与实践相结合，回顾实习成果和障碍，并促进相互支持。学生还会被提醒后半段实习的关键任务。
1. 预备工作坊 有两个工作坊，分别是“行政简介”和“服务概览”。 • 行政简介：介绍实地实习的政策和程序。 • 服务概览：涵盖香港多种社会服务。学生可以了解一般服务提供、服务对象特征以及常用干预方法。 2. 综合工作坊 在实地实习期间中期组织一个工作坊，回顾学生在实习中的成就和遇到的障碍。同时涵盖服务终止所需的知识和技能。
学生的作业主要由案例、小组、集体项目或社区项目组成，或这些学习机会的组合，强调与客户直接面对面接触以及社会工作概念的应用。对于实地工作I，学生将提供具体或有形的服务，这些服务具有较短期的性质，涉及的复杂性较低，并涉及各种各样的客户群体。
学生的作业主要由案例、小组、群体项目或社区项目组成，或这些学习机会的组合，强调直接面对面接触服务对象，并将社会工作概念应用于实践。对于实地工作I，学生将提供具体或有形的服务，这些服务具有短期性和复杂性较低的特点，涉及多种服务对象群体。
