1. 介绍 – 政治与政治科学的学习 2. 关键概念 – 权力、国家、民族、公民社会 3. 政治意识形态 4. 政府的本质与作用 5. 民主 – 理论与实践 6. 选举、政治党派、利益集团与公众意见 7. 政治文化与政治社会化 8. 国际政治与全球化
1. 介绍 – 政治与政治科学的学习 2. 关键概念 – 权力、国家、民族、公民社会 3. 政治意识形态 4. 政府的本质与作用 5. 民主 – 理论与实践 6. 选举、政治党派、利益集团与公众意见 7. 政治文化与政治社会化 8. 国际政治与全球化
1. 在大学和终身学习的背景下，结合个人和学术发展： - 创新和解决问题的能力； - 学会学习； - 团队合作。 - 在追求个人和职业目标的过程中，培养即时和终身的承诺。 2. 探索社会科学的世界： - 师生怎么说？ - 社会科学的关切是什么？ - 当代社会中社会科学的遗产。 3. 探究人类服务职业的世界： - 当代社会中人类服务职业的兴起； - 人类服务职业的先驱； - 人类服务专业人员的伦理、理论和实践关切； - 人类服务职业的运作：在本地和国际背景下，政府提供与创业之间的区别。 4. 结合社会科学与人类服务职业： - 社会科学的知识和方法； - 社会科学知识和方法在解决人类服务职业的各种关切中的贡献/限制。 5. 在大学和终身学习的背景下，结合个人和学术发展： - 创新和解决问题的能力； - 学会学习； - 团队合作； - 在追求个人和职业目标的过程中，培养即时和终身的承诺。
1. 基本概念 - 社会工作及其范围和边界定义; - 社会工作的历史发展和社会工作职业; - 社会服务提供模式。 2. 社会工作的基础 - 社会工作的哲学和价值基础; - 人与环境的关系; - 社会服务的目标和功能; - 社会工作实践中的价值观和伦理; - 香港社会工作实践守则; - 知识和技能导向的社会工作实践。 3. 社会工作的实践 - 社会工作专业人员的角色和任务; - 专业工作关系、边界问题及权力的使用; - 社会工作的多级干预; - 通用过程模型。 4. 社会工作的专业性 - 专业化的功能和权力分析; - 专业化的去专业化、半专业化和准专业化; - 专业性、官僚主义、问责制和自主性。 5. 社会工作的背景 - 实践中的本地背景：社会服务的提供和融资; - 社会工作的当代趋势; - 社会工作职业作为个人职业。
1. 实践学习：学生通过参与和互动的小组活动学习；教学组件与实践组件结合，以澄清与自我认知和沟通相关的概念/理论。 2. 人类沟通的过程与模式：理解沟通过程的要素；增强对口头和非口头沟通的敏感性。 3. 价值澄清：利用学生自身的经历和工作体验来理解个人的价值立场和感受，特别是社会争议性问题（如性别、同性恋和亲密关系问题），以培养对他人的理解和尊重。 4. 自我认知：通过反思过去的行为和经历进行多维度的自我探索；理解社会决定因素（如阶级、性别、年龄、文化、种族、性取向、宗教）如何构成自我；评估自身的优势和劣势；发展现实而积极的自我概念。 5. 人际关系：理解温暖、真诚、共情、具体性等核心条件；发展适当自我披露的能力，以建立有效的助人关系。 6. 人际沟通技巧：掌握基本技能，包括有效的注意行为、倾听和提问技巧、鼓励、复述、情感反映、总结、重新聚焦、自我主张以及适当使用自我。
1. 社会福利的基本概念：社会政策、社会服务、社会福利、社会福利服务、社会问题；社会需求、社会成本、利他主义、平等主义、普遍主义、边缘化、贫困和排斥。 2. 香港社会福利的发展：香港社会福利服务和系统的历发展；影响社会福利发展的关键因素：社会、经济、政治、文化和人口统计。 3. 香港社会福利领域的不同参与者：政府组织、非政府组织、自助组织、资助机构、社区和受益人；这些团体之间的关系。 4. 香港不同类型的社会福利服务：社会保障、家庭和儿童福利、儿童和青少年服务、健康和个人社会服务、康复服务、老年人服务、社区发展和社区中心、罪犯服务和临床心理服务。 5. 香港社会福利的最新发展和趋势：专业化、服务外包、服务整合、基于社区的服务、社区照顾；服务绩效监控、补助改革、提高生产力计划、服务质量标准。
1. 基本概念 • 社会问题和社会需求； • 社会福利、社会服务和社会政策； • 相关价值观和概念，如福利国家、平等机会和公平性 2. 香港的社会服务 • 香港五大社会服务：社会福利、教育、住房、医疗和健康、劳动服务； • 影响社会服务发展的重要因素，如人口统计、经济、社会、政治和文化背景。 3. 社会福利服务 • 发展历史；关键参与者；服务类别和类型；当前问题。 4. 教育服务 • 发展历史；关键参与者；服务类别和类型；当前问题。 5. 住房服务 • 发展历史；关键参与者；服务类别和类型；当前问题。 6. 医疗与健康服务 • 发展历史；关键参与者；服务类别和类型；当前问题。 7. 劳动和退休福利 • 发展历史；关键参与者；服务类别和类型；当前问题。 8. 社会服务发展的趋势
我们生活在一个技术革新和变革的时代，这引发了众多紧迫的伦理问题和挑战。这门课程将向学生介绍几种有影响力的道德哲学，即功利主义、义务论和美德伦理学。我们将把这些各种理论应用于正在改变我们日常生活的技术，如社交媒体、人工智能、社会机器人和自主车辆。
1. 人口老龄化简介 • 人口老龄化的趋势和原因 • 人口老龄化对社会的影响 • 代际活动：“结识一位长者朋友” 2. 多维度的老龄化进程 • 老龄化作为生物学、心理学和社会过程 • 家庭和社会中的老年人 3. 年龄包容性：意识与实践 • 日常生活和工作场所中的年龄歧视 • 促进年龄包容性社会的实践 4. 老龄化社会中的行业与职业 • 探索与老龄化相关领域的学科和职业 • 与老年人有效沟通和合作所需的技能 5. 为老年人设计解决方案 • 识别老龄化社会中的挑战并满足老年人的需求 • 小组项目展示创新解决方案
人类学是一门丰富、多样且充满活力的学科——它试图回答人类存在所引发的一些大问题，同时通过仔细观察和研究小地方获得许多见解，通常通过密集、沉浸式和身体化的研究方法。本课程向学生介绍一些核心概念、理论和方法，尤其是社会文化与语言人类学相关的部分。本课程提供了将这些概念、理论和方法与“现实生活”联系起来的机会。具体来说，学生可能会重新思考并以新的视角看待他们可能习以为常和视为“正常”与“自然”的事物。本课程介绍了人类学的概念和方法，并特别将其应用于语言在社会文化背景中的研究，尽管本课程中“语言”的定义非常广泛。本课程探讨了诸如语言不仅反映世界（或“现实”），而且条件并可能塑造人们如何感知“外面的世界”的问题。最重要的是，本课程要求学生认识到，为了理解语言，仅仅研究语法是不够的。因此，我们必须打破“语言的圈子”，正如迈克尔·阿加尔所说（1994: 20）。具体来说，重要的是要考虑词语和其他形式的语言如何嵌入并构成社会文化与话语背景。
1. 有效领导者的个人特质概览：内在品质和人际品质在有效领导中的作用；大学毕业生在服务经济中的就业能力；本科目的必修要求：小组展示；个人作业；课堂参与。 2. 有效领导者的自我领导：自我理解与自我管理的重要性；“学会学习”的能力；终身学习与领导力。 3. 认知能力（批判性思维）：错误信息、虚假信息和宣传；不同类型的思维风格；批判性思维模型；认知能力、批判性思维和问题解决在有效领导中的作用；学会学习。 4. 社会情感能力：社会意识；关系管理；社会情感能力在日常生活和有效领导中的应用。 5. 坚韧性和压力应对：韧性和压力应对的概念与理论；韧性的压力与压力应对之间的关系；韧性的作用在有效领导中；日常生活中韧性和压力应对的应用。 6. 道德与诚信：道德能力；道德在有效领导中的作用；伦理领导与不同职业中道德能力的重要性。 7. 精神层面：与他人相连、个人信念与价值观、生命的意义、精神与专业发展；精神在有效领导中的作用；日常生活中的精神实践。 8. 文化能力与全球公民：全球化世界中的文化能力；全球公民与有效领导；大学学生作为专业人员和社会公民的责任。 9. 有效沟通：基本沟通技巧；有效沟通对日常生活和领导的重要性；有效领导中的关怀与同情。 10. 团队建设：团队建设的理论、概念、技能和障碍；团队建设在有效领导中的作用；团队建设在不同职业和日常生活中的应用。
本课程通过探讨不同社会的历史、社会、机构和法律背景，旨在使学生能够从宏观和比较的角度，将个人和私人的生活经历置于不同生活阶段转变的背景下。主要涵盖从童年、青少年、成年到老年的生活阶段转变。
'人的本性是什么？我们如何利用对人的本性的认识来提升生活？'这两个问题一直是西方哲学家们不时关注的问题。本课程旨在提供一个历史和哲学的介绍，涵盖西方哲学中关于人的本性的核心思想。特别关注这些思想与人类在不同历史阶段的伦理、政治、社会和科学观点的关系，包括古希腊哲学、启蒙理性主义和经验主义、马克思主义、精神分析理论和存在主义。通过比较，还简要介绍了儒家思想的古典和当代版本。
本课程探讨：1. 男性和男性气质的理论视角范围；2. 男性气质特征如何塑造男性及其家庭的生活；3. 性别关系和社 会权力结构的交织；4. 男性身份认同的影响被忽视的现象；5. 男性如何构建男性气质；6. 在本地和国际不同机构中男性地位和位置的变化。
1. 介绍：伦理学是什么？ 2. 道德理论：什么是正确与错误的标准？ a) 功利主义 b) 康德与义务伦理学 c) 抚养关怀伦理学 d) 社会契约理论 e) 品德伦理学 f) 能力方法 3. 日常生活中的伦理问题 a) 诚实与各种不诚实行为 b) 工作场所的伦理问题 c) 分配正义 d) 动物伦理学 e) 环境伦理学与气候变化伦理学 f) 伦理、人工智能与算法偏见 g) 慈善与有效利他主义 h) 社交媒体伦理
自20世纪初以来，西方社会对科学和技术的反应不仅限于学术界，还反映在科幻小说这一文学体裁的兴起中。科幻小说不仅由作者的创造性想象塑造，还反映了社会普遍的情感共识。事实上，科幻小说经常被用来展示西方人对科学和人性的反思态度。 科幻电影自20世纪初就已存在，并在20世纪70年代随着高水准特效的拍摄而变得非常流行。科幻电影实际上遵循了科幻小说的道路，通过故事情节激发人们对人类发展问题和人类条件限制的想象。但通过电影特效和视觉素养，科幻电影能够更有效地引导观众探索人性中复杂和抽象的概念。 通过欣赏科幻电影，本课程旨在通过分析人类对科学和技术，尤其是机器的矛盾态度，向学生介绍人性和人类发展的各个维度。
1. 人类学的发展及其不同流派 2. 人类学的研究方法 3. 语言、表现与文化 4. 性别、身体与文化 5. 婚姻、家庭与亲属关系 6. 信仰、价值观与仪式 7. 全球化与地方文化 8. 食物的象征意义与身份建构 9. 健康、医学与文化 10. 博物馆、文化遗产与旅游 11. 种族、民族主义与文化身份
许多国家的经济结构已从制造业转向服务型经济。目前，香港的服务业占国内生产总值的95%。服务行业的需求逐渐取代了工业时代有效领导力的传统观念。与重视指令型、独裁型和交易型领导风格的制造业经济不同，服务经济更看重分散型、变革型和以人为本的领导风格。服务领导强调灵活性、协作和服务领导者与追随者之间的沟通。它关注满足自身和被服务者以及社区的需求。此外，服务经济中的工作者不仅需要具备专业技能，还需要具备创造力、积极性，并掌握自我和人际交往能力，以在动态的服务环境中提供个性化和高质量的服务（Shek, Chung & Leung, 2015a）。
许多国家的经济结构已经从制造业转向服务型经济。目前，香港的服务行业贡献了95%的国内生产总值。服务行业的需求逐渐取代了工业时代有效领导力的传统观念。与制造业经济重视指令性、独裁性和交易性的领导风格不同，服务经济珍视分散性、变革性和以人为本的领导风格。服务领导强调灵活性、协作和服务领导者与追随者之间的沟通。它关注满足自身和被服务者以及社区的需求。此外，服务经济中的工作者不仅需要具备专业技能，还需要具备创造力、积极性，并具备内在和外在的胜任力，以在动态的服务环境中提供个性化和高质量的服务（Shek, Chung & Leung, 2015）。
本课程旨在使学生能够学习和整合在中文语境下有效领导者的基本个人品质（特别是内在和个人品质）的理论、研究和概念。本课程还旨在训练学生发展和反思其内在和个人品质。最后，本课程促进学生对领导力个人品质的主动追求。
