课程内容包括以下主题： 双语和多语主义简介 双语和多语主义的不同维度 双语和多语主义研究中的主要概念和方法 双语和多语主义与认知 双语和多语主义的语言习得及发展阶段 双语或多语主义的语言处理机制 双语和多语主义中的语言特定问题 双语和多语主义的语言交流 从单语到双语再到多语主义 不同专业背景下多语主义实践 双语和多语主义与教育 双语或多语主义在语言教育中的转语现象 香港的三语和双文性
本课程将涵盖以下领域： • 理解语法概念和框架 • 语法分析和元语言意识 • 语法教学方法 • 设计和实施有效的语法教学
话语分析：口头和书面话语的特点，连贯性，一致性，体裁分析，口头话语（话语单位和关系，轮流说话，邻近对和交流结构，话题发展，口头体裁分析，话语语调），语用学（意义的描述性方法，指示代词，言语行为，会话含意，礼貌与不礼貌现象，间接性，跨文化语用学）。
• 1500年以来全球语言秩序的变化：过去和现在的国际语言与通用语，语言与权力的关系； • 世界‘小’语言的命运：1500年以来语言多样性下降； • 作为国际语言的英语（约1600-1945）和全球通用语（约1945年至今）：语言与殖民主义，文化与语言霸权； • 英语模式：斯特文斯、麦卡锡、查库、施纳德、莫迪亚诺； • 英语在英国、美国和澳大利亚； • 英语在后殖民国家、超国家机构和国际组织； • 英语在香港：教育、政府、法律、商业、专业领域、媒体； • 世界英语：新加坡英语、香港英语； • 标准英语：国际印刷标准； • 影响英语和其他语言学习与使用的全球趋势：政治、经济、社会、人口、文化、技术。
本课程将分为三个单元： 1. 话语分析简介：不同体裁（商务、法律和新闻媒体）的话语差异。 2. 分析口语，例如非正式对话、商务会议、媒体文本和服务接触。 3. 分析书面语，例如公司报告、法律文本；商务信函、报告、媒体文本。
本课程向学生介绍语言相关研究中的关键原理和要素，为他们准备MA毕业论文项目及以后的研究工作。课程内容涵盖方法论构建、抽样、数据收集、定性、定量及混合方法分析，以及研究提案写作的基本知识。
以下内容将被涵盖： • 为何进行话语分析？形式与功能 • 书面语与口语语言的区别 • 体裁分析 • 话语与语境 • 分析话语的不同方法： (a) 批判性话语分析 (b) 互动社会语言学 (c) 会话分析 (d) 话语心理学 (e) 语用学与话语分析 (f) 多模态话语分析
本课程旨在培养批判性阅读和批判性话语分析的意识，以深入了解当代社会生活中的核心文化意义。我们将分析话语，以理解文本中蕴含的文化假设。更具体地，我们将探讨文本如何反映权力关系、政治意识形态和群体身份。
本课程概览了第一语言和第二语言习得的主要理论，重点在于英语语言学习。 a) 语言发展与双语现象 b) 语言习得的主要模型 c) 第一语言和第二语言习得的阶段与过程 d) 影响第二语言习得的因素 e) 间语言/学习者语言 f) 课堂中的第二语言习得
1. 语言评估的本质与目的 2. 测试开发 3. 有效性和可靠性 4. 项目分析与测试评估 5. 项目反应理论 6. 语言技能评估（听力、口语、阅读和写作） 7. 基于教师的评估与替代评估 8. 香港评估实践中的问题 9. 中国大陆评估实践中的问题
学生将探索这些领域中的大多数或全部： • 英语词汇的历史发展 • 形态学研究：词形构成 • 语义学研究：词义和意义关系 • 比喻和修辞意义 • 词语的使用 • 新词和语义变化 • 通过语料库研究词汇 • 早期词汇习得
学生将通过批判性分析其关键传统概念和术语来探索英语语法的本质；理解传统语法的局限性以及功能分析的重要性，特别是在话语层面；探讨语法的应用，包括语法在文体和体裁创造中的作用；将语法视为一个更大的语言系统的一部分，该系统包括意义和话语。
本科目概要/指示性大纲： • 心理语言学和语言发展中的关键概念 • 第一语言和第二语言习得的过程 • 语言学习环境 • 年龄限制和神经可塑性 • 多模态性和多能性 • 语言转换 • 多元语言带来的认知益处 • 香港的英语和香港在全球英语身份中的地位 • 三语及双文政策
示例内容 根据学员的需求和兴趣，课程将涵盖以下内容的选择： • 诗歌、散文和戏剧之间的差异与关系 • 分析和欣赏诗歌与散文文本 • 广泛阅读散文文本，既适合成人也适合儿童或青少年 • 短篇小说作为一种艺术形式
• 世界万维网语言资源 • 基于网络的教学 • 超文本和超媒体 • 博客、YouTube、维基百科和移动学习在英语教学中的应用 学习者语料库和英语语言学习
以下内容将被涵盖： • 语篇分析和语用学相关理论和框架的回顾 • 专业语境中的跨文化沟通 • 话语分析 • 体裁分析 • 互文性和跨语篇性 • 元话语和评价语言 • 法证话语分析
本课程涵盖在不同层次和各种目标下准备戏剧教育活动，将语言学习与模拟、角色扮演和过程戏剧等多种戏剧方法相结合。通过分析戏剧教育的理论特征，特别是语言教育方面，学生将开发一套使用这些多样方法的交流活动工具包。该工具包将是一个开放访问的课堂资料库，展示学生开发的以戏剧为导向的语言课程计划和活动。此外，该工具包旨在增加课程的社会影响力。
第一部分：英语发音 英语语音（元音和辅音） 发音规则 - 音节长度 - ‘-ed’ 和 ‘-s’ 后缀的发音 重音（单词和句子），语调 连贯语音中的特征（如：同化、连接） 指导学生识别自己的发音需求 与同龄人沟通更加清晰 准确且有效地表达 第二部分：词汇学简介 词的构成和词义 词与词汇项的区别 基于语料库的词汇研究 搭配、共现、语义偏好和语义倾向 词汇模式与意义 词汇启动
本课程旨在向学生介绍英语在商务环境中的应用。它侧重于需要较高沟通能力的书面任务。课程强调生产性写作技能和接受性阅读技能，不仅关注书面准确性（词汇、语法和语篇），还关注得体性。 学生应提高对商务和专业文体的认识，并进一步发展在职场所需的语言技能。
本科目概述 1. 通信审核以最大化性能：定义、功能、工具和流程 2. 通信理论： • 人际沟通理论：合作原则、礼貌理论 • 说服理论： • 团体沟通理论：功能团体决策 • 大众/媒介沟通理论：符号学、文化研究和议程设置理论 • 非言语沟通理论：视觉语法、体态语言、时序学和人际距离学 • 心理语言学理论：语言和沟通障碍，如失语症、命名障碍 • 认知语言学沟通模型：概念隐喻理论 3. 通信理论在不同情境下的应用研究 4. 通信研究中的定性和定量方法
