本课程将探讨语言在其一生中的障碍：早期阶段：语言发展的关键时期；常见问题包括口吃和发音困难。童年时期：语言障碍影响学业成绩（如阅读障碍）和同伴关系。青春期：语言技能受损阻碍冲突解决、身份形成和自尊；头部受伤是风险因素。成年早期：语言障碍挑战大学入学、面试和工作表现；可能影响心理健康。老年阶段：语言障碍因中风、痴呆和老化而出现；社交孤立和心理健康风险增加。
你知道吗，成功的人会讲述某些类型的故事，并使用特定的语言技巧。这门课程将分享语言在构建成功、有意义的生活愿景中的作用。课程将运用认知语言学理论中的两个核心范式——概念隐喻和叙事，帮助学生连接内心的声音——那个在他们童年时对他们说话的声音。通过讲座、阅读和课外作业，课程将探讨学生如何运用概念隐喻理论和叙事理论中的概念和发现来过上有意义、有目的的生活。这些练习将结合叙述元素和技术，如可视化、‘展示而非讲述’和创造与分析隐喻，揭示每个学生实现成功的潜力。
本课程强调发展基于学术研究且符合个人需求的实用职场沟通策略。旨在通过语言和沟通作为基石，探讨个人如何理解他们所处的工作和生活环境，如何获取知识，他们对这些知识带来的偏见，以及每个人独特的社会历史背景在他们对现实的理解中的作用。本课程突出沟通理论，以解析与跨文化多样性、职场等级结构和新技术相关的问题。它帮助所有即将进入专业职场的学生，并无论他们选择何种职业，都为他们提供了培养健康职场关系的基本技能。
该课程可以分为两个部分。第一部分通过揭示影响力的心理学秘密和社交互动的语言机制，为学生奠定专业基础。第二部分为学生提供了充分的机会，在实际的专业模拟中应用这些概念，将第一部分学到的理论应用到各种商务文体中。 第一部分——专业影响力科学 (1) 说服的概念与理论 a) 亚里士多德的说服手段 b) 详尽可能性模型 c) 合理行动方法 d) 认知失调理论 e) 扩展平行过程模型 (2) 语用学与文体的概念与理论 a) 礼貌、关系及其管理 b) 商务文体（如口头演讲、商务报告、管理回应） 第二部分——职业应用 (1) 口头文体 a) 说服性演讲 b) 商务口头演讲 (2) 书面文体 a) 管理回应 b) 商务报告
数据素养是现代数字经济中领导者最重要的资产。除了基本的数字，将复杂的数据分析转化为引人入胜的故事叙述的能力，使未来的专业人员在竞争中占据明显优势。基于此，本课程旨在：1. 培养学生用流利的英语自信地沟通不同方面和类型的数据分析；2. 教授学生掌握数据讲故事的艺术，通过实用策略避免专业沟通中的常见陷阱；3. 让学生熟悉不同行业和专业背景下的沟通标准。
本课程使学生既了解欧洲语言、身份与社会之间的关系，又对其有批判性的理解。课程聚焦于与香港和中国大陆有商业关系的多个欧洲国家的文化、媒体和历史文本。课程考虑了政治、环境、媒体和经济等领域中不同力量之间的张力，这些领域中语言和文化既是争端的场所也是手段。课程内容包括：欧洲语言（阅读多模态文本）；欧洲的身份与社会（跨文化问题，身份与文化学术视角）；定义欧洲的理论方法（欧盟）；治理（社区的学术理论）；城市与人口统计（现有社区）；欧洲社会的相关问题：移民、环境、贸易、生产力；流行文化（食物、音乐、艺术）；殖民主义的遗产。
本课程旨在为学生提供对后哥伦布时代全球化时期多种历史力量——政治、经济、社会、文化、人口——如何决定全球范围内语言的相对地位和使用情况的了解。 课程首先提高学生对语言能力在人类生活中的核心地位的认识，然后探讨过去五个世纪以来世界主要语言崛起的原因及其后果，包括法语、西班牙语、汉语、俄语、阿拉伯语以及最显著的英语，后者是商业、外交和科学的通用语言。因此，课程鼓励学生探索语言与权力在时间和空间上的关系，特别是自1500年以来大国兴衰的语言和文化影响。 最灾难性的后果是，在过去五个世纪中，可能有大约一半的世界语言消失，预计在本世纪还将有剩余一半的语言灭绝。一个重要的目标是提高学生对人类语言和文化多样性与自然世界多样性之间联系的认识：一种语言的消亡，代表着数千年的文化传统的终结，这令语言学家感到担忧，如同动物和植物物种的灭绝令环保人士感到担忧。 除了提供对当今语言秩序的时间和空间视角外，课程还鼓励学生探索香港作为社会语言学研究的重要场所，其中世界最重要的两种语言（英语和普通话）正在与一种目前充满活力的本地语言（粤语）争夺社会空间。
本课程通过欧洲最新的电影带领学生踏上一次虚拟的文化之旅。第一周将提供对欧洲及其电影行业的总体介绍。我们将从观察个人及其在城市和村庄中形成的核心开始。在第四周，我们将回顾二战期间及之后的生活，以此作为基线，比较自那时以来的社会和文化变化。在最后四周，我们将探讨全球事件如何影响欧洲国家的统一（包括欧盟的统一），以及欧洲的未来可能带来什么。每一节课将展示一部特定的电影，以识别影响欧洲的关键文化问题。电影中的次要主题将被突出，以介绍国家和超国家的文化问题。还将引用其他电影和系列节目的片段，进一步讨论讨论中的问题。
本课程通过辩论这一积极手段，使学生探索有效论辩所依赖的批判性思维技能和逻辑结构。作为全球化、高度互联世界中的公民，我们每天都会接触到大量信息、错误信息和来自不同来源的有偏见的报道。熟悉论辩的基本原理能够增强我们评估这些来源传播的论点有效性的能力。在本课程中，学生通过一个充满活力、富有激励性的媒介，既获得构建逻辑严谨的论点的经验，又学会批判性地评价他人的论点，将友好的竞争引入课堂。这些技能适用于各种学术追求，对理大不同学科的学生都具有相关性。此外，掌握本课程的核心概念将支持学生在所选领域的智力成长。
本课程向学生介绍多语现象作为一门动态且跨学科的研究领域。它探讨多语现象在社会层面和个人层面的表现。本课程使学生掌握社会中语言多样性如何产生和管理的知识，以及多语思维运作方式和多语人群及社区的典型行为。由于多语现象的跨学科性质，本课程对教育、健康和社会科学以及商业领域的学生都具有吸引力。作为多语者，学生将具备分析和批判性思考自己及香港社会中多语现象的技能。
• 人类沟通的介绍：原则、目标、过程、障碍 • 语言、意义与沟通 • 多模态沟通：语言、图像、声音、音乐、手势、身体姿态、空间的使用 • 沟通的类型与情境：人际、随意、小组、跨文化、公共、媒体与工作场所 • 实际生活中的有效沟通：欣赏并分析不同情境下的演讲样本 • 什么是伟大的演讲：分析著名人物的影响性演讲 • 英语学习者如何有效沟通 • 如何通过有效的演示成功地进行推介
这是一门核心技能科目，明确专注于在专业沟通背景下发展英语语言技能。修读此科的学生已经具备高级水平的听、说、读、写语言技能。本课程旨在将学生提升至专业沟通的高级能力水平。 本课程通过关注专业人士在职业生涯早期所承担的真实任务，来发展学生的英语沟通技能。课程结束时，学生将能够撰写和发表多种适当的文字，并在工作场所互动主要或部分使用英语的专业环境中进行沟通。 本课程旨在帮助学生发展在指导（而非自主）情境中有效运用英语语言技能所需的技能。
这门课程旨在作为一门核心英语能力课程，明确地专注于在学术用途英语（EAP）的背景下发展学生的语言技能和听、说能力。课程旨在使学生能够在学术环境中更流畅、自信地用英语与他人交流，包括与其他英语使用者如讲师和同学进行交流。学生将通过练习在学术讲座中做笔记和进行学术口头报告等方面的一般和特定听、说技能来获得实践。此外，课程还强调鼓励学生对自己的语言学习负责。
这是一门核心英语能力课程，明确专注于培养学生学术写作技能。修读此课程的学生已经完成了《有效沟通英语》和《学术沟通英语》课程，并在学术和商务语境中具备了高级的听说读写能力。此课程将使学生达到学术写作的高级水平。 本课程旨在培养学生高级的阅读理解能力和对研究报告中学术话语性质和功能的批判性理解。学生将学习如何构建论述支持或反驳学术和研究兴趣相关议题的文本。
1. 声音、语音音素和发音 2. 英语辅音 3. 英语音素 4. 英语音节结构和辅音组合 5. 英语语调（重音、节奏、语调） 6. 英语变体：英式英语、美式英语、世界英语 7. 发音在现实生活中的应用
学生将探索这些领域中的大多数或全部： 1. 英语词汇的历史发展 2. 形态学研究：词形构成 3. 语义学研究：词义和意义关系 4. 比喻和修辞意义 5. 词在使用中的情况 6. 新词和语义变化 7. 通过语料库研究词汇 8. 早期词汇习得
学生将通过以下内容了解英语语法作为语言学研究领域：形态学：• 英语的派生、屈折和其他形态特征；句法学：• 构词成分、功能、类别和其他句法特征。学生还将探索：• 语言学家如何在词和句层面绘制语法；• 描述和分析语法的方法和术语。
为了帮助学生从WIE实习中受益，教学和学习活动将采用以下结构： 1. WIE介绍 • WIE在BAEAL项目中的目标、要求和评估标准； • 学生和WIE协调员（课程负责人）及WIE官员的职责和责任； • 部门英语与传播系及PolyU支持的WIE实习项目； • 通过PolyU职业与安置服务办公室及其他机构、组织和公司提供的支持服务； 2. PolyU强制性WIE实习前培训要求的详细信息。 实习及监督 • 根据学生的职业兴趣和能力，他们将在香港、中国大陆或海外寻找并确定实习地点，这些地方的工作场所通常使用英语进行沟通，或作为核心职责的一部分，实习时间不少于60小时。 • 学生被鼓励寻找与他们的学习重点和长期职业兴趣相匹配的实习地点。提交所需文件并通过WIE协调员审核后，成功的提案将被认可为个人WIE实习。 • 实习开始前，学生和雇主将被提醒了解BAEAL项目中WIE培训的期望，这些期望在课程大纲的预期学习成果中有所体现。 • 在WIE的第一个季度结束时，学生应在Canvas的讨论区发布一份临时报告，涵盖以下内容：(i) 实习地点和行业性质；(ii) 职责和责任；(iii) 为应对专业工作中的常规任务所需的知识和技能。
本课程旨在为已经具备其他语言双语或多语能力的学生介绍西班牙语语言和 Hispanic 文化。学生无需具备任何西班牙语知识。课程旨在提高学生利用现有语言知识来掌握基本西班牙语的意识，并为进一步学习奠定基础。课程将发展学生在正式和非正式西班牙语环境中的整体交流技能，并提供了解西班牙语世界文化特质的平台。课程使用了真实资源，包括视频/音频片段、印刷和电子媒体（网站/博客/报纸/杂志/书籍）、香港的活动（展览/电影首映/讲座/餐厅开业）以及西班牙语人士的演讲/讲座。
本课程在 Elementary Spanish I 的基础上，巩固所学内容，增强学生使用西班牙语进行交流的信心。学生应已修过 Elementary Spanish I（或在其他地方达到类似水平）。此外，课程还将继续扩大学生的词汇量，加深对西班牙语语法基础的理解。课程还将进一步探索西班牙裔文化，并展示西班牙语国家当前新闻事件与文化特征之间的联系，帮助学生了解文化差异。本课程旨在尽可能实用，使用真实资源，提供对西班牙裔文化及西班牙语的深入了解。课程将重点使用印刷和电子媒体，并利用与西班牙语国家相关的香港本地活动。
