大学要求全日制学生每学年至少参加10次研究研讨会，每次至少持续一小时，此外还需参加研讨会/会议，并在每年向首席导师提交不少于1,500字（不含参考文献）的研究报告。对于参加研讨会的要求，全日制学生每年需完成，而兼职学生每两年需完成一次。兼职学生的参加次数要求减半，即至少参加10次研讨会，并每两年提交一次报告。 研究研讨会/会议可能由主办部门组织，也可能不是，每次研讨会/会议的持续时间不得少于一小时。所报告的研讨会主题不应直接与学生的论文题目相关。 全日制学生每学年将获得一个学分，兼职学生每两年获得一个学分，以完成上述要求，评估结果为通过或未通过。
大纲： 1. 介绍：理论、方法与方法论 2. 证伪、科学与范式：构成科学知识的要素 3. 社会研究中的五大范式 4. 人类学研究/自然主义探究：方法与技能 5. 人类学研究/自然主义探究：案例研究 6. 基于资料的理论：简介 7. 基于资料的理论：编码及其他技能 8. 基于资料的理论：强制还是涌现 9. 延伸案例方法：科学（或社会科学）的角色 10. 延伸案例方法：从局部到全局 11. 现象学或批判性探究：人类学的贡献 12. 现象学启发的探究或批判性探究：讲故事与隐喻 13. 第五大范式：行动研究 14. 第五大范式：参与性探究
本课程属于医学社会学范畴，旨在培养学生的社会学理解，使其认识到健康信念、健康行为和健康状况如何嵌入并受社会和文化因素的影响。同时，本课程还促进学生形成全球视野和批判性思维，以及对专业发展和个人发展都至关重要的分析和沟通能力。
本科目概要/建议大纲 1. 介绍 2. 研究方法与理论：工具、传统与体裁（混合方法） 3. 成为大学学术人员的准备：期望、路径与现实 4. 撰写研究提案与申请资助 5. 同行评审 6. 发表期刊文章 7. 学术与职业网络及求职 8. 平衡教学与研究（及工作生活平衡） 9. 传达研究提案、计划与发现 10. 综合灵感
本科目概要/建议大纲 1. 定性研究：是什么、何时以及为什么？ 2. 研究的基础要素（研究提案） 3. 定性研究方法论途径简介 4. 研究者立场与伦理问题 5. 数据类型与数据收集：访谈、焦点小组与观察 6. 数据分析、解释与呈现简介 7. 数据分析研讨会 8. 结论：如何在当前和/或未来研究中充分利用定性方法 注意：课程中间的一节课为阅读周，即无面对面课程。学生也可以提交提纲/注释性参考文献以获取建议与反馈。
本课程旨在为学生提供高级的定量研究方法知识。它旨在帮助学生理解定量研究方法背后的概念和方法论问题。通过讲座、研讨会和报告，学生将接受各种定量研究方法的消费者和使用者培训，并通过数据分析技术的实际操作练习。他们将涉及各种高级主题，包括中介和调节分析、因子分析、结构方程模型、多层次模型和元分析。
本课程将为研究学生提供关于当代社会科学理论的更高级知识。他们将了解自1950年以来社会科学理论的主要新发展及其哲学基础。课程将关注不同理论从特定背景和社区中涌现的过程，并倡导这些理论的 eclectic和实用使用。学生将研究结构主义、结构功能主义、后结构主义、现代主义、后现代主义、后马克思主义、对话主义、经验主义、女性主义、社会活动主义、扎根理论等理论构架的优势与劣势。学生应就社会科学中的当前理论和元理论问题及其争论进行批判性评价，特别是探讨理解的本质、理论与研究之间的关系、微观与宏观的联系，以及理论与社会实践之间的关系。
在APSS研究项目开始时，每位学生将与其首席导师合作，制定为期两个学术学期的个人学术/专业培训计划。学生将因完成每个学期的培训而获得一个学分点，每个学期的培训时间不少于每周6小时。培训计划必须结构化并记录，明确目标、学习成果和里程碑，并经DRC批准。
进入APSS研究项目后，每位学生将与其首席导师合作，制定为期两个学术学期的个人学术/专业培训计划。学生将因完成每个学期的培训而获得一个学分点，每个学期的培训时间不少于每周6小时。培训计划必须结构化并文档化，明确目标、学习成果和里程碑，并经DRC批准。
本课程为学生提供与一名或多名选定导师互动的机会，以在成为博士候选人之前开发一篇可发表的研究论文。学生需参加由协调课程教师组织的讲座，同时与选定的导师紧密合作，撰写一篇关于自选主题的可发表研究论文。
1. 社会政策的性质与范围 2. 卫生政策制定与形成过程模型 3. 卫生政策制定过程 4. 卫生政策制定中的利益相关者：谁在政策制定中拥有更大的权力？ 5. 克服卫生不平等：卫生政策设计与实施中的社会与伦理价值 6. 卫生保健系统的分配逻辑 7. 卫生政策与其他社会政策的复杂性：卫生政策与其他社会方面是如何相互作用的 8. 香港卫生保健改革：我们是朝着更好的方向发展还是更差的方向？
1. 简介：社会工作领域的知识、科学、理论及其实践 经验主义与社会工作 经验主义及其衰落：后经验主义的一些注记 后现代主义与社会工作的一些基本思想 替代方案（1）：后现代主义与社会工作 替代方案（2）：诠释学与社会工作 替代方案（3）：批判现实主义与社会工作 社会工作的实践智慧、身体力行与社会工作
- 对家庭中心理论、实践和研究在香港及国际上的历史和现状进行批判性回顾；主要理论框架包括生态视角、家庭系统理论、家庭生活历程理论和女性主义及批判理论。 - 对结构家庭疗法、系统家庭疗法、家庭韧性、社区导向方法、西方及本地家庭中心实践模式、本土化在华人文化背景中的应用进行反思性考察；涉及价值观和伦理观的变化、家庭形式、性别角色和关系、文化多样性及社会经济差距等问题。 - 对家庭研究的发展和挑战进行批判性评估；定量研究与定性研究的家庭研究；家庭实践与家庭结果；家庭成员间家庭过程的一致性和差异性；家庭成员间的相互依赖性；基于证据的家庭实践与基于实践的证据。
1. 心理健康服务与实践的意识形态：从机构化到非机构化；康复与训练；生物化学治疗与遗传决定因素；社区照顾与社区心理健康；基于证据的实践；正常化与融合；后现代主义与反压迫表达；社会包容与消费者倡导；复原运动。 2. 复原：运动、概念与实践：复原作为服务对象的主观体验，互助与自助，服务对象自我导向，服务对象的优势与韧性，服务对象的倡导与消费者权利，多学科实践中的对话；诊断与评估与理解与互动；基于证据的测量与服务对象的叙述与体验；生物化学解释与心理社会表达；临床角色与倡导角色；精神病学的语言：权力、地位与表达。 3. 精神病与情绪障碍：生物医学模型与心理社会因素；理解幻觉与妄想；复原中的人的优势视角；认知行为疗法与基于证据的心理治疗的贡献；心理治疗的最新发展；基于证据的干预措施。 4. 社会工作与精神病学：诊断与分类系统的优点与局限性；人口与疾病模式的变化；理解药物的效果与副作用；歧视与依从性问题。 5. 心理健康服务中的用户参与：自助运动；低强度干预与公共卫生模式；用户参与的理论与哲学；本地心理健康服务中的同伴辅导员。 6. 东方心理健康模式：中医心理学；整合身心灵方法；正念作为当代心理方法。 7. 心理健康服务中的伦理问题：强制入院；安乐死。
1. 概述与介绍 • 历史背景下的社会发展 • 经典概念与理论 • 当前复兴 2. 经济路径 • 一次性资本 • 平衡增长 • 不平衡增长 • 剩余产品的出路 • 无限的剩余劳动力供应 • 对社会发展的影响 3. 社会文化路径 • 现代化理论 • 基本假设 • 当前复兴 4. 政治经济路径 • 依附理论 • 世界体系理论 • 新国际劳动分工 5. 社会发展与全球化：挑战与不稳定 6. 替代路径 • 替代策略与重点 • 社会经济 7. 香港的社会发展 • 愿景、政策、服务与发展 • 社会发展的十字路口 8. 可能的参与路径 9. 对社会发展的反思
1. 识别和严谨审查社会工作实践教学中的问题和挑战： • 社会工作教育中的问题：后现代转向的社会工作理论 • 社会工作实践/教学中新兴技术的应用 • 情绪——朋友还是敌人？ • 教学与学习中的反思与辩证法 2. 识别和批判性审查学生的教学实践： • 个人理论与实践的独特性 • 个人与职业界面/整合 • 道德考量 3. 形成个人的教学立场
作为社会工作博士学位论文，有三个关键要素，即实践智慧、实践导向的研究以及社会工作实践、职业和教育中的相关问题。这三个要素动态相关，共同构成了社会工作博士学位论文的核心。 实践导向的研究意味着可以是定性研究，也可以是定量研究，针对社会工作实践、职业和教育。实践智慧涉及在社会工作实践中生成或伴随的知识、见解、价值观和干预措施，以及专业反思、社会工作教育中的教学与学习。相关问题和论点指的是社会工作实践、职业和社会工作教育中的当前争议。例如，证据为基础的实践与反思实践之间的争议，临床社会工作与通用社会工作之间的争议；社会工作职业化与去职业化之间的争议，以及全球化与本土化之间的争议。在这三个相互关联的组成部分中，可能存在多种研究主题和关注点的组合。
作为社会工作博士学位论文，其中包含三个关键要素：实践智慧、实践导向的研究以及社会工作实践、职业和教育中的相关问题。这三个要素动态相关，共同构成了社会工作博士学位论文的核心。实践导向的研究可以是定性研究，也可以是定量研究，涉及社会工作实践、职业和教育。实践智慧与社会工作实践中的知识、见解、价值观和干预措施、专业反思以及社会工作教育中的教学和学习相关。相关问题和论点指的是社会工作实践、职业和社会工作教育中的当前争议。例如，证据为基础的实践与反思实践之间的争议、临床社会工作与通用社会工作之间的争议；社会工作职业化与去职业化之间的争议，以及全球化与本土化之间的争议。
作为社会工作博士学位论文，有三个关键要素：实践智慧、实践导向的研究以及社会工作实践、职业和教育中的相关问题。这三个要素动态相关，构成了社会工作博士学位论文的核心。 这三个要素在制定社会工作博士学位论文时相互关联。实践研究可以是定性研究，也可以是定量研究，涉及社会工作实践、职业和教育。实践智慧涉及在社会工作实践中生成或伴随的知识、见解、价值观和干预措施，以及专业反思、社会工作教育中的教学与学习。相关问题和论点指的是社会工作实践、职业和社会工作教育中的当前争议。例如，证据为基础的实践与反思性实践之间的争议、临床社会工作与通用社会工作之间的争议；社会工作职业化与去职业化之间的争议，以及全球化与本土化之间的争议。在这三个相互关联的组成部分中，可能存在多种研究主题和关注点的组合。
作为社会工作博士学位论文，其中包含三个关键要素：实践智慧、实践导向的研究以及社会工作实践、职业和教育中的相关问题。这三个要素动态相关，共同构成了社会工作博士学位论文的核心。 实践导向的研究意味着它可以是关于社会工作实践、职业和教育的定性研究或定量研究。 实践智慧意味着在社会工作实践中生成或伴随的知识、见解、价值观和干预措施，以及在社会工作教育中的专业反思、教学和学习。 相关问题和论点指的是社会工作实践、职业和社会工作教育中的当前争议。例如，证据为基础的实践与反思实践之间的争议、临床社会工作与通用社会工作之间的争议；社会工作职业化与去职业化之间的争议，以及全球化与本土化之间的争议。 研究主题示例：- 关于社会福利机构中社会工作实践或相关服务/干预的实践/行动研究；- 关于社会工作学生/社会工作者对相关问题的态度的调查；- 关于服务对象参与社会行动或社区发展的定性研究；- 关于社会问题、社会福利和社会发展中的相关问题的定量研究。
